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历史

历史转移

联想在艺术在历史transfe

必修课 

部。 /没有。 - 标题 - 单位
世界文明的HIST-003的历史我 - 3
HIST-004的历史世界文明II - 3
通过重建HIST-017美国历史 - 3
HIST-018美国历史上从重建到现在 - 3

限制选修课: 请从以下三(3)单位:
的GeOG-002,PS-002,跨度001 - 3

请从以下三(3)单位:
蒽-002,经济学-001,PS-001 - 3

必修课程 - 12个单位
限制选修 - 6-8单元

CSU 要么 igetc 一般教育的要求 - 37-39
择(CSU转让)单元 - 16-20
最小度单位 - 60

顾问:天。皮珀

历史传输概述

在历史转移程度艺术的副课探索多种方式的过去。通过的原因和过去事件的意义进行审慎的评估,历史的学生了解个人,思想,行动和事件,塑造了我们的存在。历史告诉学生批判性思维和更复杂的方式来传达他们的想法。它促进了从过去的文化和社会的了解,同时帮助学生考虑自己的身份在今天的世界。而历史的研究是在自己的权利价值,它也可以作为在法律上对职业生涯一个有用的准备,公共服务,最大网赌正规平台,商业,医药,教育等。在历史转移程度艺术的关联被设计成学生准备转移到CSU系统完成了历史学士学位或类似专业。

这个学位包括以下完成要求:
(1)的60个学分或90个季度单元有资格用于传送到加州州立大学,包括两个以下完成:
(一)节间普通教育课程转移(igetc)或加州州立大学通识教育-广度的要求。
(二)最低18个学分或在重大或重点区域27个学分,由社区学院确定。
(2)的最小等级平均点2.0的获得。
(3)为重点的重大或地区要求的所有课程,“C”或更好的成绩。一个“P”(通过)等级不是一个可接受的等级
在主要课程。

学生的学习成果

这一计划的成功完成后,学生将能够:

  1. 展示的关键历史事件的知识和在美国和世界历史的上下文识别循环模式。 (机构SLOS:批判性思维和个人的发展)
  2. 通信,以使用来自不同来源衍生的适当引用人文/社会科学查询一个理由充分的响应。 (体制SLOS:通信和信息的能力)
  3. 分析和评估初级和次级历史来源。 (机构SLOS:沟通和批判性思维)
  4. 对于现代世界的复杂性范围内的文化多样性的尊重能说会道。 (机构SLOS:批判性思维,个人发展和职业道德)
联想在历史艺术

必修课 

部。 /没有。 - 标题 - 单位
ANTH-001引入到物理人类学
世界文明的HIST-003的历史我 - 3
HIST-004的历史世界文明II - 3
通过重建HIST-017美国历史 - 3
HIST-018美国历史上从重建到现在 - 3
菲尔-010一般逻辑 - 3
PS-001介绍政府 - 3

总套数为各大 - 21个单位
普通教育 CSU 要么 igetc  单位 - 34-43
根据需要转让择单元。

最低转让单位 - 60

顾问:天。皮珀

学生的学习成果

这一计划的成功完成后,学生将能够:

  1. 沟通,展示美国政治文化的发展的理解。 (机构SLOS:沟通,批判性思维,道德和信息能力)。
  2. 通信,以使用来自不同来源衍生的适当引用人文/社会科学查询一个理由充分的响应。 (体制SLOS:通信和信息的能力)。
  3. 分析和评估初级和次级历史来源。 (机构SLOS:沟通和批判性思维)。
  4. 对于现代世界的复杂性范围内的文化多样性的尊重能说会道。 (机构SLOS:批判性思维,个人发展和职业道德)。

学生必须完成他们的主要必修课程。普通教育单位,转让选修课和总额度单位将针对每个学生的不同而不同。一些注意事项包括选择完成普通教育区域或转让的选修课程(及其各自的单位),并根据需要为你的专业课程也向普通教育面积计算。请参阅您的学术顾问,以帮助你达到你的教育目标。